Oppimisen esteet pois vapailla oppimateriaaleilla

Törmäsin eilen mielenkiintoiseen projektiin, Oppikirjamaratoniin. Sen ensimmäisessä vaiheessa osallistujat luovat lukion pitkän matematiikan ensimmäisen kurssin kirjan yhtenä ainoana viikonloppuna syyskuun lopussa. Kirja tulisi jakoon CC-BY-lisenssillä, mikä tarkoittaa, että sitä voi kuka tahansa muokata ja kopioida, kunhan vaan muistaa mainita tekijät. Mikäli projekti onnistuu, ideaa tullaan luultavasti hyödyntämään myös jatkossa. Itsekin olen ollut kiinnostunut ajatuksesta luoda uusia, vapaita oppimissisältöjä etenkin kielten opetukseen.

Tämäntyylistä hackathon-menetelmää (hacker marathon) on käytetty ohjelmoinnin ja pelien tekemisen yhteydessä jo pitkään. Ryhmä ihmisiä kokoontuu yhteen paikkaan päiväksi tai pariksi (usein viikonlopun ajaksi) ja tähtää kohti yhteistä päämäärää. Lopputuloksena saattaa olla uusi peli, parannuksia verkkosivuille tai maailmaa mullistavia ideoita. Olen myös itse huomannut, että metodilla voi saada aikaiseksi vaikka mitä. Koodasimme esimerkiksi GemWars-pelin Java-version suurelta osin yhden viikonlopun aikana.

Piraattipuolueen tavoitteena on kehittää koulutusta entistä avoimempaan suuntaan. Tavoitteenamme on, että julkisella rahoituksella tuotetut oppimateriaalit julkaistaan avoimella lisenssillä. Silloin niitä voi hyödyntää kuka tahansa ilman rahallista panosta sekä opetuksessa että oppimisessa. Tämä pätee erityisesti sähköisiin sisältöihin. Ilmaiset oppimateriaalit, kuten Khan Academy, auttavat jo nyt maailman köyhimpiin kuuluvia ihmisiä oppimaan. Tämä oikeus tulisi olla kenellä tahansa.

Salailu ei luo uskoa päättäjiin

Mielipidekirjoitus, julkaistu Keskisuomalaisessa 26.8.

Keskisuomalaisessa 18.8. esiteltiin kaupungin salaista säästölistaa, jonka myötä sosiaali- ja terveyspalveluista oltaisiin leikkaamassa kymmentä miljoonaa euroa. Säästöt voivat olla tarpeellisia ja perusteltuja, mutta niiden hoitaminen salassa ei lisää perustelujen uskottavuutta. Päätösten ja niiden valmistelun takana pitää uskaltaa seistä. Onko salailu esimakua kaupunkimme tulevasta linjasta?

Piraattipuolueen yksi kantava teema on hallinnon avoimuus. On totta, ettei kaikkia asioita voi avata julkiseksi, mutta kun kyseessä on jokaista kaupungin asukasta koskettava asia, ei salailusta hyödy kukaan. Olemme Jyväskylässä onnekkaita, kun päätöksentekoelinten esityslistat ja pöytäkirjat ovat helposti saatavilla Internetissä. Haluamme kuitenkin edistää entisestään kansalaisten vaikuttamismahdollisuuksia ja avata viimeisiä suljettuja ovia. Ei voi olla niin, että keskeneräisistä asioista ei saa olla mitään mieltä. Asukkaiden mielipiteen kuuleminen jo valmistelutyön varhaisissa vaiheissa tukee valmistelutyötä, lisää avoimuutta sekä sitouttaa asukkaita kotikuntansa kehittämiseen.

Arto Lampila, Piraattipuolueen puoluesihteeri
Miika Hämynen
Tuomo Kalliokoski

Kirjoittajat ovat Piraattipuolueen kunnallisvaaliehdokkaita.

Tukka takana, elämä edessä

Lukioaine syksyltä 2004.

”Voisiko kaikista kasvaa kullannuppuja?” kysytään rakennusliikkeen mainoksessa. Miksi ei? Mainoksessa tuodaan esille kodikkuus, joka on tärkeä elementti kouluissa lasten hyvinvoinnin kannalta. ”Isoista ihmisistä tulee mukavia työkavereita”, teksti väittää. Samalla sivulla on mielipidekirjoitus, jossa opettaja perää koulupukuja suomalaisiin kouluihin. Puvut kuulemma ”lisäävät koulurauhaa”; kouluväkivalta johtuu vaatteista.

Kuka loppujen lopuksi päättää, mikä nuorille on parasta? Eivät varmastikaan nuoret itse. Jos mielihaluiltaan ailahtelevaiset lapsikullat päästettäisiin yhteiskunnan puikkoihin, järjestelmä olisi pian ojassa heilahdeltuaan ensin hallitsemattoman näköisesti tienreunalta toiselle. Tästä syystä aikuiset joutuvat tekemään päätöksiä nuorten puolesta.

Kuuntelevatko nämä päätöksentekijät sitten tuota nuorempaa väestönosaa? Suurin osa nuorten mielipiteistä jää helposti huomaamatta, ellei sitä esittäneellä henkilöllä ole vahvaa puolestapuhujaa aikuisten keskuudessa. Itse päätöksenteko voi olla nuorten korvaan hyvinkin sekavaa, kuten 15-vuotias Juho Pääkkönen kuvaa lehtikirjoituksessaan: ”Ensi minuuteista lähtien olen koko keskustelusta aivan ulkona – sanavarastoni ei riitä kääntämään puhetta suomeksi.”

Näistä päätöksentekoon liittyvistä ongelmista johtuen aikuiset voisivat päättää pakottaa nuoret miltei mihin tahansa. Hyvänä esimerkkinä ovat koulupuvut, joita Suomessa ei vielä ole, mutta jotka voitaisiin ottaa käyttöön melkein hetken mielijohteesta. Nuoriahan ei tässä asiassa kuunneltaisi – he kun ”eivät ymmärrä omaa parastaan”. Toisaalta tällaisen päätöksen jälkeen nuoret todennäköisesti vain tyytyisivät omaan osaansa. Joitain radikaaleja saattaisi näkyä, mutta pian he palaisivat ruotuun.

Loppujen lopuksi on aivan sama, kuka päätökset tekee, kunhan niitä tehtäessä kuunnellaan nuorten mielipidettä. Myöskään ei tulisi yleistään kaikkien nuorten olevan mummontappajia tai nörttejä, vaan kohdella kaikkia tasapuolisesti. Tällöin kaikista voisi todellakin kasvaa kullannuppuja.

Nato – pelottava mörkö vai kotoinen lintuemo?

Lukioaine syksyltä 2004.

Viime aikoina on paljon keskustelua käyty siitä, pitäisikö Suomen liittyä Natoon. Tuo kylmän sodan aikainen liittoumajärjestelmä saa suomalaiset poliitikot innostumaan ja kansan pelkäämään. Pitäisikö Suomen pysyä liittoutumattomana vai alistua Yhdysvaltojen johtamalle organisaatiolle? Tarvitseeko Suomi suurta järjestelmää puolustamaan itseään hätätilanteessa?

Naton, pohjois-Atlantin puolustusliiton, perimmäinen tarkoitus on ollut pitää yllä maailmanrauhaa. Se luotiin kylmän sodan aikana länsimaiden kesken, vastapainoksi sosialististen maiden yhteenliittymälle idässä. Naton ansiosta Yhdysvallat sai asettaa monia sotilastukikohtia ympäri Eurooppaa, muunmuassa Islantiin ja Saksaan. Nämä tukikohdat olivat suhteellisen lähellä Neuvostoliittoa, jolla ei ollut muita mahdollisuuksia päästä lähellekään Yhdysvaltoja kuin Kuuba. Kun kylmä sota päättyi, Naton tehtävä muuttui kommunismin vastaisesta armeijasta maailmanpoliisiksi. Puolustusjärjestelmä lähetti kriisinhallintajoukkoja ja suoritti operaatioita entisen Jugoslavian alueella.

Nykyään Naton tehtävänä on myöskin ns. terrorismin vastainen sota, jota Yhdysvallat johtaa ”Pahan Akselia” vastaan. Kiina on ainut vakavasti otettava kommunistivaltio maailmassa, joka tykkää pelotella länsimaita, mutta jonka todellinen tarkoitus ei liene sotaan ryhtyminen.

Suomen sijainti lähellä Venäjää on yksi syy, millä liittoutumista perustellaan. Toinen maailmansota opetti suomalaisille sen, miksi puolustuksen täytyy olla kunnossa. Natoon liittymällä Suomi saisi nopeasti muilta puolustusyhteisön mailta apua tarpeen vaatiessa. Näin hyökkäyksen uhka Suomeen vähenisi. Toisaalta taas Nato haluaa laajentua lähemmäksi Venäjää. Kun Baltian maat keväällä liittyivät liittoumaan, ei kestänyt kauaa, kun Venäjä väitti sotilaskoneiden käyneen liian lähellä rajaa. Suomen liittyessä joukkoon liikennöinti taivaalla kasvaisi nopeasti varsinkin raja-alueilla.

Mutta kiinnostaako Nato tavallista kaduntallaajaa? Tutkimuksissa on selvinnyt, että yli puolet kansasta vastustaa liittymistä järjestöön, eikä vähiten Yhdysvaltojen johtamien Afganistanin ja Irakin sotien takia. Ihmisiltä kysyttäessä syitä Nato-vastaisuuteen suurimpia huolen aiheita ovat olleet ydinaseiden sijoitus Suomeen ja maamme osallistuminen operaatioihin ympäri maailmaa. Natoon liittyessä puolustusbudjetti tulisi paisumaan reilusti, ja kansalaiset pelkäävät verojen nousua. Mitä tapahtuisi puolustusvoimille ja yleiselle asevelvollisuudelle? Monissa Nato-maissa on palkka-armeija. Saisiko tämä ajatus kannatusta myös Suomessa? Monet totaalikieltäytyjät huokaisisivat helpotuksesta; enää ei tarvitsisi joutua vankilaan vain sen takia, ettei halua osallistua sotaisiin harjoituksiin.

Naton kannattajat ovat sanoneet, että Suomeen ei tuotaisi ydinaseita. Tuleeko tämä pitämään paikkaansa jos muista maista tuodaan sotajoukkoja suomalaisiin tukikohtiin? Yhdysvallat nauttisi ideasta saada ohjuksia mahdollisimman lähelle Moskovaa ja muita tärkeitä sotilaskohteita Venäjällä. Ainakin olisi nauttinut kylmän sodan aikaan. Toisaalta, nykyaikaisella ohjustekniikalla pystytään ampumaan ydinase toiselta puolelta maapalloa toiselle. Suomeen sijoitus antaisi vain vähemmän aikaa vastustajalle reagoida. Lisäksi kukaan ei ole enää nykyisin kiinnostunut ydinohjuksista sodankäynnissä; ne ovat vanhentunutta tekniikkaa. Nykyiset tarkat ohjukset voidaan ampua lähes metrin tarkkuudella maaliinsa välttäen näin turhia siviiliuhreja.

Jos eduskunta tekisi jonain kauniina päivänä päätöksen liittymisestä, pidettäisiinkö siitä kansanäänestys kuten EU:hun liittymisestä kymmenen vuotta sitten? Tulevan EU:n perustuslain hyväksyntään se ei tunnu tarvitsevan kansan mielipidettä. Jos useassa muussa Euroopan maassa kansanäänestys tullaan järjestämään, miksei Suomessakin? Tämän takia moni on sitä mieltä, etteivät päättäjät kuuntele kansan mielipidettä. Natoon liittymisen voi eduskunta päättää suoraan, vaikka enemmistö kansasta olisikin eri mieltä. Kun asiasta ei kysytä, ei sillä ole merkitystäkään. Toisaalta sama kansa joka äänestäisi liittymisestä on valinnut myös edustajat ajamaan omia asioitaan edustajainhuoneeseen.

Jos minulta kysyttäisiin, Suomen ei tulisi missään tapauksessa liittyä puolustusyhteisöön. Suomen tulisi pysyä liittoutumattomana ja olla puuttumatta kansainvälisiin selkkauksiin. Valitettavasti ei vain näytä siltä, että meillä olisi valinnanvaraa, vaan Suomen tulevaisuus tulee olemaan Natossa – halusimme sitä tai emme.

School – good preparation for the real world?

Upper secondary school essay from 2003.

Why do we go to school? Is it for living, for fun or just because we don’t have any other place to go? If schools are here to help us in our future, why is it so boring?

The real purpose of schools is to make us ready to advance to the next level of education. Teachers teach us well in different subjects like grammar, mathematics and history, but do we learn things that will help us in our life after school?

In fact, only social skills are improved at school. You need them when you talk to teachers, friends and other school people. But there are so many other things that you don’t learn at school – you just have to deal with them by yourself. You don’t really learn babysitting or filling bureaucratic forms at school.

There should be a possibility to choose an optional course, which would teach you everything a normal living person needs. The teacher would give some useful tips to young people, who would have then these tips in mind when they leave school – and enter the world of living.